深圳蛇口國際學校的機房里，我蹲在堆積如山的舊電腦旁，指尖拂過貼著各國國旗貼紙的筆記本外殼。這些被淘汰的設備，即將開啟一段跨越國界的教育之旅，而這一切，源于一次偶然的對話。

那是個悶熱的午后，我接到國際學校的回收訂單。校長指著角落里的電腦說：“這些設備在我們這里已經完成使命，但在非洲一些國家的學校，它們或許還能派上大用場?！?這個提議讓我眼前一亮，與父親商量后，我們決定發起 “數字教育共享計劃”，將回收的舊電腦翻新后捐贈給教育資源匱乏的地區。

父親翻出壓箱底的老工具，親自帶隊檢修設備。他戴著老花鏡，仔細檢查每一臺電腦的主板和硬盤，嘴里還念叨著：“可不能讓這些‘跨國教師’掉鏈子?！?我們不僅修復硬件，還聯合深圳的教育科技公司，預裝了多語言的教學軟件和電子圖書。當第一批 500 臺翻新電腦準備就緒時，父親撫摸著包裝箱上的 “Made in Shenzhen” 字樣，感慨道：“咱們這回收生意，也能走向世界了。”

在肯尼亞的內羅畢，我們參與了當地的 “數字教室” 項目。當滿載舊電腦的貨車駛入鄉村學校，孩子們歡呼著圍上來。一位叫阿米娜的女孩小心翼翼地觸摸著鍵盤，眼睛里閃爍著好奇的光芒：“這真的能讓我們學到深圳的知識嗎？” 我們手把手教當地教師使用設備，看著他們通過視頻連線與深圳的教師交流教學經驗，我深刻體會到這些舊電腦承載的不僅是科技，更是跨越國界的教育希望。

隨著項目的推進，我們與深圳的高校合作，開發了 “云端支教” 系統。將回收的服務器改造為教育云平臺，連接起世界各地的課堂。在深圳的學生可以通過平臺，為非洲的孩子講解數學知識；而非洲的學生則能分享他們的傳統文化。有次，一位深圳的小學生在視頻中教肯尼亞的孩子畫中國龍，對方興奮地展示自己用樹枝繪制的作品，這一幕讓在場的所有人都為之動容。

今年，我們的 “數字教育共享計劃” 迎來了新突破。與聯合國教科文組織合作，在東南亞多個國家建立了 “深圳數字教育站”。在老撾的一所學校，我們將回收的舊電腦與 3D 打印機結合，開展創新科技課程。當孩子們用 3D 打印出第一座 “虛擬深圳地標” 時，校長激動地說：“這些來自深圳的‘舊朋友’，給我們的孩子打開了全新的世界?！?/div>